摘要: 提起骆磊老师，我们班没有一个不竖起大拇指的。他是我们的物理老师，也是我高一时的班主任。微胖的身材总裹着熨得平整的衬衫，头顶那片悄悄向后“撤退”的头发，反倒成了他最显眼的标志。每次他走进教室，我们总能一 ...
| 提起骆磊老师，我们班没有一个不竖起大拇指的。他是我们的物理老师，也是我高一时的班主任。微胖的身材总裹着熨得平整的衬衫，头顶那片悄悄向后“撤退”的头发，反倒成了他最显眼的标志。每次他走进教室，我们总能一眼认出那自带温暖气场的身影。上骆老师的物理课，从没有人会走神。那些枯燥的公式、抽象的力学原理，到了他嘴里总能变成有趣的故事。讲“惯性”时，他会故意模仿公交车急刹车时人往前冲的模样，圆滚滚的身体晃了晃，逗得全班哈哈大笑。笑着笑着，我们就记住了“物体保持原有运动状态”的性质。那些难懂的知识点，在他的幽默讲解中，变得像家常话一样亲切好懂。作为班主任，骆老师把班级管理得井井有条，最让我们佩服的是他对早晚读的把控。以前我们班早晚自习总有人磨磨蹭蹭，直到上课铃响才拿出课本。骆老师选出我们六个读书典型站在讲台上领读。有了我们一早站到台上的带读和骆老师的鼓励，整个班的早晚读越来越有劲。晚自习时，他会坐在讲台上批改作业，偶尔抬头看看我们。谁要是走神，他就轻轻地敲敲黑板，眼神里满是温和的提醒。没过多久，我们就养成了习惯——早自习一进教室就翻开书本朗读，晚自习安静得只能听见笔尖划过纸张的声音。更难得的是骆老师的“教育有方”。有一次班里两位同学因为值日吵架，闹得不可开交。我们以为骆老师会严厉批评他们，没想到他只是把两人叫到办公室，还给他们倒了水。后来我们才知道，他没说一句重话，只是问他们：“如果你们是对方，看到自己辛苦打扫的卫生被弄脏，会生气吗？”两位同学都低下头，主动向对方道了歉。骆老师常说：“批评不是目的，让你们学会理解别人才重要。”还有一次，我物理没考好，趴在桌子上难过。他看见后把我叫到身边，说：“电路总有接错的时候，重新检查就能通；学习也一样，找到问题，下次就能发光。”在他眼里，没有所谓的“差学生”，只有需要多一点耐心和引导的“潜力股”。骆老师没有惊天动地的事迹，却用幽默的课堂、严谨的管理和温柔的教育，走进了我们心里。他就像一盏灯，不仅照亮了我们探索物理世界的路，更教会我们如何自律、如何待人。 |
