他就是漯河五高生物教师张威扬。

    

    在钻研中当好老师    作为一名青年教师，张威扬总是虚心向富有经验的老教师学习，认真钻研，精益求精，在业务上迅速成长。参加工作第三年，他勇挑重担，担任了高三生物教学任务。张威扬注意研究和把握高考改革动向，确保课堂教学效率，不仅认真钻研教材和教法，还下工夫备课、批改作业，积极与学生交流。张威扬根据学生的特点采用不同的教学策略，精心设计每一堂课，注重教学方法的改进，发挥学生在课堂上的主体作用，加强与学生的互动，逐渐形成了自己的教学特色，教学业务水平和专业素质不断提升，所教班级成绩突出，他本人两次获得“漯河市高中教学工作先进个人”称号。

    全校推行教学方法改革，张威扬作为年级教研组负责人之一，引领全组推行“6+1”高效课堂，和全组老师一起进行教研并不断总结改进，为所在年级的课改工作作出了贡献。课堂上，张威扬以学生为主体，充分调动学生学习的积极性、主动性，课堂气氛热烈，教学效果好。工作上，他和年级教研组内其他同事团结合作，组内教研风气很浓。他教的课程深受学生的喜爱，他写的《高中生物新课程探究式课堂教学模式的构建》等多篇论文在国家CN刊物上发表，有多篇论文获市级一等奖。

    

    “教育日记”让他在班主任管理方面快速成长。正是平时的点滴积累使张威扬对学生的心理指导和学习方法指导达到了较高水平，得到了学生及学生家长的一致好评，并得到了学校领导的肯定。

    担任班主任，张威扬最突出的做法是提出并实践“班级自管、学生自治”的班主任工作理念。张威扬说：“管理目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。我注重培养学生的自治能力。”在班级日常工作中，张威扬精心指导班干部；班内设两组班委，每组班委管理三周；学生轮流值日，任务明确；无管理任务的一组每周针对班级出现的问题或某一主题组织一次班会……张威扬还在班上设立学习小组，组员选组长、制订小组公约并互相监督激励。在这种自管、自治的氛围下，学生互帮互助，不断成长进步，年年在高考中取得优异成绩。

    张威扬常说，教师应该对自己从事的职业心怀敬畏，应该善待每一名学生、上好每一堂课，更应该珍惜教育的每一个机会，因为那不经意之举或许就会影响学生的一辈子。这，就是张威扬的教育人生。