教育是智慧，智慧的高明在于应变；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。班主任技能大赛设置情景答辩环节的主要目的，是考察参赛选手对情景资料中教育主题的把握和判断是否准确，对问题的理解和分析是否明确和中肯，所提出的教育对策是否具有教育理论依据、创新性和可行性等，从中了解选手的理论素养，专业知识与能力水平。

现场听完参赛选手的智慧答辩，我不仅为他（她）们求知的探索精神所感动，更让我深深感受的是，班主任工作是一种责任与奉献的事业，是一种热爱与智慧的事业，是一种探索与创新的事业。她的未来，需要我们每一个班主任用不懈的努力积极探索和开拓创新！漯河市第五高级中学首届班主任技能大赛刚刚落下帷幕，看似要结束，其实，她才刚刚开始……

现将漯河五高班主任技能大赛“情景答辩”试题及答案整理如下，供大家参考，也请大家多多批评指正。

情景答辩一：你们班有一个男生迷恋游戏，每天晚上放学不玩一会儿游戏就不睡觉，早上进班经常迟到，白天上课没精神，如果你是他的班主任，你该怎么办？

参考答案：班主任在班级管理中有两个原则：

一是在处理学生较为严重违纪问题的时候，班主任一定要冷静思考、淡化处理，既要让孩子认识到自己的错误，也要给孩子留有改正的机会。

二是举轻若重，班主任要有细抓小事的心态，对待教育中的小问题，尤其是关于学生习惯养成和品德树立的细节问题要举轻若重，小题大做。

依据这两个原则，我会这样处理，俗话说，冰冻三尺非一日之寒，坏毛病已经在孩子身上存在了，这就不是三天两天能够解决的，我们不能急于求成，教育是一种慢的艺术，我们要相信时间可以改变一个人。我们懂得了这个，就要做好打持久战的准备。对于这样一个内心挣扎着的孩子，我要给他时间转变，允许孩子在一段时间内反复，如果反复了，不要去责怪她屡教不改，不要去翻老账，要表达出我们的担忧和关心，动人心者莫先乎情！如果你深切地表达出自己的担忧和关心，孩子的心灵就会受到震撼！教会孩子自我控制的好方法，切实可行的方法比道理更有用，游戏的孩子一般是内心空虚、情感转移的一种表现，根据孩子自身的特点和他身上的优点，给他分派合适的任务，让他忙起来，让他刷存在感，任务完成后，及时表扬，让他从内心感到一种满足。我也会充分利用我们班里的图书角，订阅一些成功励志、特别关注、哲思、看天下等之类的书籍，让他转移注意力的同时精神世界也丰富起来。当然，没有惩戒的教育是不完善的教育。我也会和孩子一起制定一个有惩罚内容的约定来约束他。总之，你不想让孩子内心荒芜，你就给他阳光、雨露。这就像太阳，即使照在废墟上，它依旧会升起，你得有足够的耐心和爱心。

情景答辩二：小丽是你们班的学生，最近她妈妈向你反映：孩子睡得很晚，经常很晚了还发短信，而且身上常有烟酒味儿。有时她妈妈还会看到一个男青年骑着摩托车在楼下接她上下学，家长向你打电话，显然是无计可施了，面对家长的求助，你该怎么办？

参考答案：从她身上的烟酒味儿，我们可以推断出小丽内心空虚，有被关注，被呵护的心理需求，而这种需求她没有在家庭和学校生活中得到满足，所以，才陷入早恋无法自拔。因此，我把解决目标定为帮助小丽建立健康充实的精神生活。我认为可以从三个方面帮助小丽：第一，一定要试着接受现在的小丽，从对立面撤回，试着理解、包容，逐渐走进她的内心世界。让她接受你，信任你，能听得进你的话。这样你才有可能了解他们的发展情况，更好地保护小丽。第二，劝说家长不要以简单粗暴的方式去干预，也不要对孩子一味地否定，要用实际行动，在生活上多关爱孩子，带孩子一起吃顿饭，到电影院里面看一部反映真爱、大爱的电影，陪孩子旅旅游散散心，让孩子感到温暖，让家庭变得和谐。还有就是做父亲的一定要多多陪陪女儿，给孩子一些撒娇的机会，让她得到被宠爱的幸福。第三，课余时间多组织一些健康有趣的集体活动，邀请小丽参加，发动小丽的好友多陪陪她，让友谊填补她空虚的内心。这三个方面最好有层次，有顺序，有梯度地进行。如果所有的人一下子全都对小丽热情似火，孩子一下子就能明白你的真实意图，她会不适应，不接受。我们要懂得春风化雨，润物无声的道理。这样，我们让小丽的生活充实起来，内心丰富起来，精神愉悦起来，相信小丽处理好这段感情，就只是时间的问题了。

情景答辩三：班里经常会出现这样的学生：平时作业能抄就抄，不能抄就不交，考试靠撞大运，逢到英语考试还能抄个全班第一，对于这样的学生，很多班主任采取特殊的政策，只要他上课不讲话，不吵闹，就任他睡觉，看小说得了。这些特殊的做法是否对路，你有什么教育方法？

参考答案：我的带班理念是不抛弃、不放弃、乐享生活、家校联合、共同成长，共同收获。基于此，我认为案例中的班主任做法欠妥。我的具体做法是：

一、和孩子面对面坐在一起推心置腹地谈谈话，真诚地找出他身上的闪光点：1.愿意抄作业，说明你想学习，听老师的话。2.考试抄，说明你有上进心，有想要成功的欲望。3.英语考试抄了个全班第一，说明你有思路，能准确找到重点。诚恳地肯定孩子的优点，心一下子就近了。

二、和孩子一起共同找出问题：让我们一起想想，为什么作业一定要抄呢？上课难道只是睡觉看小说就可以了吗？你未来想干啥？这样做是否能促成你的理想？

三、和学生、家长、老师一起寻求解决问题的办法。具体从以下三个方面入手：1.和同学们一起，在班级实行小组长负责制的小组捆绑式发展。发动全班同学给他写知心话，肯定他的优点，指出他的问题，说出对他的期望。2.和任课老师在一起商讨，向科任教师传达他想学好的愿望，以及分析他能学好的可能性。请老师对其多加关注，上课多给他展示的机会，树立其自信心。3.和家长在一起，深层次交流沟通，找到孩子成长过程中走下坡路的根源，针对性地对其进行引导教育。

情景答辩四：你现在的班里有一个素质不高的家长，每次考完试调座位，他都会给你打电话，吵吵嚷嚷，说他家孩子本来就学习不好，还让他坐后面，这不是欺负人吗？你要是不调，他就会来到学校，继续吵吵嚷嚷，遇到这样的情况，你应该怎样和这样的家长沟通？

参考答案：避其锋芒、不迁就、不放弃、以理服人

一、避其锋芒，稳定情绪，找出原因，为什么他这么在乎孩子的座位？过去是不是因为座位的问题，孩子成绩出现了下滑？还是孩子有其他特殊的原因？在倾听中找到家长生气的原因。

二、换位思考，寻求解决的办法。听完家长的叙述，我们要不气不恼，不愠不火地跟家长沟通。每位家长都望子成龙，望女成凤。在乎座位的不仅仅是你一个，你说出来了，说明你是直性子，那我也是直性子，我愿意和你交个朋友。但我们也必须理性地认清现实。教室的好位置是固定的，调位的规则是同学们共同制定的，目的在于促进同学们的学习，形成良性竞争，我们随意去打破规则，如何跟孩子们说？如果你有解决的良策，我愿意倾听。让他去思考，让他去解答，让他认识到调座位看是似小事，其实是大事，看似简单，其实里面有很多看不见的因素。

三、以理服人，达成共识。前面的工作铺垫好，我顺势和家长交流，一是说出我调座位的原则和方法，细心听他的意见；二是如果家长仍要坚持自己的想法，我会说没问题，我会告诉家长，如果一直让孩子坐好位置，他会被别人嫉妒，甚至是嫉恨，同学们也不服。这样很不利于孩子处理和其他同学的关系，你的孩子也会被孤立。三是跟家长说，我会和老师们商量一下，根据孩子的性格特点制定一套帮扶方案，有针对性地提高学生的成绩，这比让他长期坐好位置，效果要好得多。

在整个沟通过程中，我要坚持一个立场，要讲方法，要有原则，立场是站在学生家长立场上思考问题，方法是以理服人，并想出切实有效的具体方法，三个原则是不争吵，不迁就，不放弃。

情景答辩五：后进生这个概念，相信大家都不陌生。做班主任的都知道，后进生管理不好，整个班级的管理就会出问题。所以，大部分班主任把大部分时间和精力都用来应对那几个后进生了，那么，你有什么方法让后进生这一个群体的孩子获得适宜的成长？

参考答案：

一、我们先来谈谈后进生，多数后进生是学习成绩差，但表现尚好或是学习差，、纪律差、品质差、行为习惯差的学生，过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，从称谓的改变来看，后进生也是可以通过教育改变的潜力生，班主任不可以随意给他们贴标签，戴帽子。

二、想让后进生获得适宜的成长，我们首先得找准原因是什么？是家庭没有教育好，从小没有养成好的习惯，没能与同龄人同步健康的成长，还是学校教育的不当或失误让某些老师对一些学生产生误解和歧视。另外，社会不良群体的影响，比如：跟着一群三观不正、好吃懒做、贪图安逸的人，也会让正常的学生成为后进生。

三、对待后进生要做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，生活上给予关心关爱。发现他们身上的闪光点，发掘他们身上的积极因素。用积极战胜消极，用勤奋战胜懒惰，用坚强战胜脆弱。班主任发现原因后要主动与家庭、社会有关方面紧密联系，密切配合，统一思想，统一认识，严格要求，持之以恒地去教育他，转化他，感化他。后进生在进步过程中容易出现反复，只有要抓反复，反复抓，耐心细致，坚持不懈地做好教育转化工作，后进生就有可能转化为先进生。

整理到这里，我有一种莫名的感动，我平时教学生遣词造句，此时，却找不到合适的词来形容他（她）们用心的样子。漯河五高班主任技能大赛让我明白了：

总要经历一些事情，

才能明白坚强的重要；

总要经历一些竞争，

才能知道努力的意义。

我们都会变，

从不堪一击到无坚不摧，

摔倒过、彷徨过、困惑过、偷偷哭泣过，

但每一次经历，

都是一种领悟，

在这个过程中一点点蜕变，

绝不留遗憾！

只有经历过，

你才能淡定从容地处理事情；

只有受过伤，

你才能小心翼翼地谨言慎行。

没有经历就没有成长，

没有磨砺就没有坚强，

人生就是一个不断体验的过程，

不管是好的事情、坏的遭遇，

不管是痛的事情、苦的感受，

都是你人生中最精彩的课程，

它教会你很多东西，

也让你懂得如何应对突发状况，

感谢经历，

让我们成长；

感谢磨砺，

教我们坚强！