刘洋生，中共党员，国家公费研究生，高二语文学科备课组长，市名班主任工作室主持人，现任教于漯河市第五高级中学。从教以来，一心扑在工作上，心怀学生、坚定信念、恪尽职守、严格履行教师职责，勇于担当、敢于担当、乐于奉献。他苦有所乐、辛有所得，在4月1日公布的全省中小学德育工作先进个人评选中，榜上有名。我们看到的是荣誉，看不到的是，他的辛酸与付出，执着与坚守。他勤勤恳恳，在教育这方热土上，实实在在的耕耘；兢兢业业，把写满爱心的种子播洒；冬去春来，无怨无悔地执着于春华秋实的梦想。

一、重视德育，用心做事

“不恋虚名列夏花，洁身碧野布云霞。”作为班主任，他忙碌、充实，并快乐着。他理解的教育真谛是：不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚。所以，他总是认认真真地过好每一天，踏踏实实地做好每件事。他认真贯彻落实《中小学德育工作指南》、《河南省教育厅关于进一步做好中小学德育工作 落实立德树人根本任务的意见》和国家关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，积极推进本单位德育工作改革，科学开展德育管理，注重创新德育工作手段和模式，结合学校和学生实际，积极探索，创新方法，守好德育工作主阵地。在他心中，学生能力的发展、品德的养成、创新精神的培养是开展德育工作永远的追求。慢慢地他总结出了一套自己的管理方法，他的班级日常管理集中体现在“细”、“严”、“勤”、“恒”、“爱”和“做好表率”几个字上。他带班的方法赢得了学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。班级工作也取得了一定成绩，所带班级师生关系融洽，班级管理井然有序、凝聚力强，先后出现了“河南省首届最美中学生”、“漯河市见义勇为先进个人”和“最美志愿服务队”。

二、德育管理，引领示范

不做红花耀眼处，甘为绿叶衬新人。作为名班主任工作室主持人，他始终把创建一支德才兼备、高效务实的班主任队伍作为自己奋斗的目标，在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向不断努力。在每月的班主任例会上，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任与学生在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。

2021年11月在上级领导的关心与学校的大力支持下，他协调各部门的有生力量，凝心聚力，建成了漯河市第五高级中学首个名班主任工作室，带领工作室所有成员，建章立制、做好规划，积极开展了对口帮扶、班主任培训、主题班会设计、班级管理故事演讲、精品班会课展示、班级管理案例答辩、班主任才艺展示、专题讲座、集体教研等活动，全面扎实推进各项工作，并出版了《磨砺·蜕变》、《芳心·绽放》、《星火·记忆》三种刊物，为兄弟学校提供了急需的培训课件、精品班会材料、班级管理案例等，充分发挥了名班主任工作室的引领、示范、辐射作用。

三、以身作责，为人师表

身教胜言教，正人先正己。人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的教育中，凡是要求学生做到的，他自己首先做到。凡是不让学生做的事，他自己先带头遵守。在日常生活和班级管理中，他把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，他拿起拖布，和同学们一起拖地；校园除杂，他身先士卒，拣赃物。他采用师生共同参与管理班级的办法，如室内卫生和室外卫生由两位学生管理，师生共同参与监督，这便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识。他言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。他深深懂得“身教重于言教”的道理，所以经常用实际行动来告诉他的学生如何做人，如何做事。 2021年8月德尔塔病毒趁虚而入，疫情防控形势严峻，他在德国小镇和凇江国际花园中间的林荫路上用红色布条做成醒目的警戒线，为抗疫尽自己的微薄之力。 2021年8月暴雨洪灾肆虐，他独自一人在德国小镇疏通窨井口，温暖了过往的行人。在他的影响下，他们班先后出现了抗疫服务志愿队，文明创建服务队，情暖师生护学岗，很多同学、家长耳濡目染，渐渐地也学会了用心用爱做事！

四、真情付出，以爱治班

一颗葵心长向阳，潜心育人细无声。爱需要付出，爱更需要身教，让孩子懂得爱，拥有爱，学会爱，她的内心就会逐渐变得强大，爱会帮她度过任何难关，让她成为世界上最幸福最富有的人。

教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。班主任对学生的严应该是面向全体的严，爱也应是普遍而广泛的爱。不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。时光回溯到2020年的秋季入学，临近中午，一位胡子拉碴、风尘仆仆、满脸憔悴的中年男人非要拉着他单独说几句话。他就是现在216班邢露楠（化名）的父亲，从他的口中得知，孩子读小学时母亲离世，迫于生计，他不得不把孩子交给孩子大姨照看。他常年在外漂泊打工，很少有时间和精力去教育孩子，希望老师多多关照。刘洋生老师把这个秘密埋藏在心地，悄悄用送文具、书籍资料、充水卡、充饭卡的方式来帮助孩子。2022年3月25日下午5点，孩子大姨给他打电话，因疫情形势严峻，她和孩子居住的小区被封了，她出不来，孩子回不去，强行回去，就意味着停学，让他想想办法。能否寄宿亲戚亦或是朋友家？那里是不是安全？有没有病毒？刘洋生老师想了很多，最后还是决定回去把家里还未动用的被褥拿来一套，同时还为她准备了洗涮用品，把她妥善安置到了女生宿舍。第二天早读时，她悄悄递上一张字条，上面写着：敬爱的老师，当我躺在崭新温暖的被褥下，用着您精心为我准备的洗涮用具，我虽在同学面前尽力控制自己的情绪，但夜里还是忍不住偷偷流泪。我妈妈在世时，我觉得爱最美不过妈妈做的一顿饭菜，最深不过爸爸的一个托举。现在，我觉得爱最暖不过老师的一床被褥，最细不过老师的一套洗涮用具。是您无声的爱让我平凡的日子变得灿烂无比，给平凡的小物品赋上了神奇的力量。我想对您说声谢谢，但又觉得这两个字份量太轻，您教我们遣词造句，此时我却找不到最美的文字来形容您。但我会记住这一切，永远，永远……读着她的文字，刘洋生老师不知不觉就潸然泪下了……

五、注重方法，讲究技巧

文成蕉叶书犹绿，巧匠呕心琢美玉。刘洋生老师把教育当作一门艺术。在教育过程中，他不但有一腔热情，而且还讲究教育的方式、方法、讲究技巧。在班级管理方面，他坚持“以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此，他推行了“学生值周制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，真正践行了“人人有事做，事事有人做；人人管人，人人被管”的自我管理模式。极大地调动了学生参与班级管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。

学生平时犯错误，他不是采用简单粗暴地训斥，而是采用五字方针。一“问”，问清事情的起因、真相，再教育，以免错怪学生。二“缓”，学生犯错误，有时也令他气愤，如若进行暴风骤雨式的批评，定会伤害学生的自尊，极有可能把学生推到对立面，这时他采取“缓一缓”的办法，先使师生双方都冷静下来，再选择适当的方式进行教育。三“引”，学生犯了错误，一味批评、指责，往往事倍功半，这时，他就耐心地启发、引导，帮助学生从思想深处弄清为何犯错，今后如何改正。四“选”，选择适当的时机、地点，比如在融洽的气氛中，学生情绪放松时，再对学生进行批评、教育。五“激”，抓住有的学生自尊心强的特点，在与学生谈话时，他就采用激将法，激励学生改正自己的错误。在批评教育的同时，他更多地是采用鼓励、表扬的方法。对那些具有良好思想品德和优秀学习成绩的学生，他都注意时时在班级和个别交谈中进行表扬。对于那些稍有进步的同学，他更是不失时机地给予鼓励。他坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性作细致耐心的思想转化工作，最大限度地调动他们的积极性。他曾用一件棉衣把冷漠无情的马彪的心融化；他曾用慈父般的爱，让失去妈妈、自闭多疑的李冰心灵有了归宿；他曾用电话、微信消除了务工父母对犯错孩子的担忧……他坚信教育不是灌输而是点燃。班主任就是那手持火把的引路人，指引孩子拥有精神的丰富、想象的活跃和心灵的美好。他从肩负教师使命的那一刻起，就经常告诉自己：照亮不了一片天空，就照亮一间教室。这些年，他一直用行动践行着信念，在摸爬滚打中，实现着诗和远方。

荣誉面前，刘洋生老师没有半点满足，在他心中，只有学生学习的进步才是他最大的慰藉。他戒骄戒傲、勤奋有加，每天清晨，刘洋生老师依然披星戴月行走在学校校园；每天深夜，高二语文组办公室灯光下认真备课、写作的背影依然是他。三尺讲台，塑一座无字丰碑；几支粉笔，写一世无悔真情。漫漫人生路，他一直用爱诠释生命，用情诠释对教育事业的忠诚。