摘要: 为了进一步深耕“教考衔接”策略，提升语文教师的专业素养，营造浓厚的教学教研氛围，6月12日，漯河五高语文学科开展“三新背景下的教与学”大教研活动。活动由高一年级语文组承办主持。首先语文学科主任王巧红老师 ...
| 为了进一步深耕“教考衔接”策略，提升语文教师的专业素养，营造浓厚的教学教研氛围，6月12日，漯河五高语文学科开展“三新背景下的教与学”大教研活动。活动由高一年级语文组承办主持。首先语文学科主任王巧红老师对本次研讨活动的目的和意义做了简要说明。王老师强调三新背景下要转变教学思维和模式，注重回归教材，提升课堂教学效率。同时，也希望各位老师分享经验，互相交流，发挥集体的智慧，思维碰撞出更多好点子。活动一：观看并评价高一必修下《阿房宫赋》《六国论》的群文阅读赏析课：《倾听理性声音，提升思辨能力》。魏清华、崔爱霞、蒋丽丽和杨秋焕四位教师分别从不同方面评价了本节公开课。魏老师谈到本节课较好地落实了单元学习任务。崔老师谈到本节课存在的不足：挖掘不深，不透，课堂生成不够。蒋老师和杨老师分别从文本本身的角度对《阿房宫赋》《六国论》又进行了深度的挖掘和解读。王巧红主任站在新课标、新教材、新高考的高度对大单元教学任务群的落实提出了要求：要精耕细作，要围绕单元任务落实好课例的安排和处理。活动二：作为本次大教研活动的组织者，高一语文组周淑华老师从为何选本节课的初衷出发，结合《中国高考评价体系》，谈到在三新背景下，语文学科教学要注重创设语言情境。围绕本节公开课创设的情境回到必修下第八单元“单元说明”、“学习提示”“单元学习任务群”等目标的落实上来。并且谈到三新背景下的教与学如何开展：要抓好情境教学，结合语料情境，问题情境，答题情境开展好情境教学下的活动。最后结合自己教学中《林教头风雪山神庙》《谏太宗十思疏》的活动设计，提出在教学中要走进教学内部，适当设置能抓住学生兴趣点的丰富多彩的活动。活动三：代丽丹老师结合2023年全国高考语文乙卷语言知识运用谈谈“注重教考衔接，提升思维能力”。代老师谈到，高考语言知识运用的考查不再是单一的考查，而更多的是综合能力的考查。在讲解中，代老师强调，要在平时的教学中注重和培养学生词不离句，句不离篇的情境意识。她认为教学与考试是同向同行且相互影响的，要以情境化教学建立起知识与生活实践间的关联，让学生从“解题”走向“解决问题”。本次语文学科“教考衔接”主题教研活动，是一次非常有意义、十分高效的教学研讨活动。通过彼此交流、相互切磋，内心的迷茫、困惑豁然开朗。人间最美六月天，合作交流谱新篇。在分享与交流、碰撞与思考中，与会老师们拥有了共识：循其本源，回归课本教材，创设情境活动，以课堂教学质量的提升为路径来取得成绩的提升。希望老师们更加关注教材、试题，利用好教师用书，深度学习新课标，践行新理念，探索教学新思路，蓄能发展，向阳而生。 |
