借力9月17日“新教材 新高考背景下教学策略”的专家报告，为把握新教材的教学特点，学习生物学新课标精神，探讨新高考对教材的引领作用，23日下午，漯河五高生物组举办了本学期第一次集中大教研。高一，高二，高三全体生物教师参加，杨碧城副校长和高三年级负责人杨铁虎主任莅临指导。 首先，高三生物组备课组长赵小乐介绍了本次教研流程，并汇报了本组日常的备考情况。赵老师强调，我们应该立足高考、研究高考、准确把握备考方向，做好日常教研活动，一课一研，不断提升教师专业素养，学习最新教学理念，教学策略，教学方法等，从教学中总结经验，逐步打造个人特色，拥有过硬的教学本领；作为一个团队，更需要结合年级学情，将集体教研落地，提高课堂成效。 随后，高三教师张小萍就生物学“核心概念”的备考教学给大家做了分享。她认为，高考题往往是高起点，低落点，在各种科学、真实情境中考查学生信息处理、科学探究、逻辑思维等能力，只有对核心概念理解透彻，才能以不变应万变。张老师以“渗透压”这个核心概念为例，通过PPT课件，清晰简明的介绍了高三生物组在复习备考中的解决思路。 接着，高三生物袁改芬老师就“实验思路和预期实验结果”这类常考题型的答题策略给大家做了介绍。袁老师指出，该题型较开放，要求一般为“写出实验思路并预测实验结果”，以遗传为例，解答技巧一般是先明确实验目的，然后围绕实验目的进行实验设计并书写实验思路（实验思路包括：取材分组编号、不同的对象不同的处理、给以相同且适宜的条件、因变量的检测），最后根据实验目的运用假说演绎法预期实验结果。 在接下来的自由发言环节，高一高二年级教师在分别面对“新教材老高考”、“新教材新高考”的形势下，极具忧患意识，以张晶晶老师、王银丽老师为代表，提出了在教学中碰到的一些疑难困惑，以及如何解决新教材与老高考衔接。针对这些现实问题，老师们展开了激烈的讨论，最后杨校长给出了积极参与、深入教学、随时关注新动态的指导性建议。 最后，杨碧城副校长对这次教研进行总结，对发言教师所涉及的内容给予了赞扬肯定，也提出了中肯的建议，并对教研过程中提出的问题给予了解答和指导。杨校长指出我们应该将学科素养融入到日常教学的全过程中，强化核心概念的细节和完整性，适度进行拓展与延伸，将方法融入教学，对情境材料进行分析、处理和应用，以促进知识理解与培养关键能力为目标。相信在学校大力支持、领导精准的引领、全体教师群策群力共同努力下，明年高考定会再创佳绩！ | 
