9月20日上午，在综合楼六楼录播教室，来自福建省宁德市高级中学的余云老师给高一年级全体班主任及部分任课教师作了一场题为《新高考下的选课走班教学实践与管理》的报告。报告会由李敬业主任主持，杨碧城校长、王宏超校长出席。 
 
新高考已在福建推行了四年，很多经验和有效做法得以沉淀。余云老师身为宁德市高级中学教务处主任，参与了新高考落地的方方面面，尤其是在选课策略以及走班制的管理等方面心得颇多，此次即为传经送宝而来。余老师分六个模块向我们做了介绍：一、“3+1+2”模式的科目设置、成绩及赋分方式；二、高校招生录取方式；三、如何指导选科；四、新高考选课走班班级与教学管理；五、课程规划；六、教学评价。其中第三和第四模块是余老师重点介绍的内容，这也是老师们最关心的部分。 
“3+1+2”模式下，理、化、生、政、史、地这六科有12种选科组合，余老师结合自己学校的实践经验（重点是探索过程以及走过的一些弯路）和各个组合的高考一本上线率，一一向我们分析了各种组合的优劣点。干货很多，有指点迷津之效。余老师还谈到选科的几个基本原则，首要的是自身的学习能力，否则，选得再正确，考不出相应的分数也是白搭；在有优势学科的基础上再去考虑兴趣爱好、就业方向等问题。具体到日常教学的开展情况，余老师向我们介绍了他们的走班制教学法。首先是班级的编排，遵循“相对固定，定二走一”的原则，也就是让学生只需要走班听一门课就行，其他课程都在固定的班级里上。其次是课程表的编排，要兼顾到所有的学生，避免漏排、错排。余老师向我们介绍了一些实用的技巧，比如捆绑式等等。走班制还会带来收缴作业的麻烦、考场排布的麻烦等等，余老师一一向我们做了说明。最终的效果是，每个学生每节课去哪个班，清清楚楚，井然有序。余老师还对高中三年的课程规划给出了自己的建议。他以地理学科为例，分析了教材特点、高考题的考查方式和授课时间的分配问题。也就是要立足高考，合理规划高一、高二、高三的教学进度，把握授课重点。在教学评价模块，余老师谈到一些激励老师和学生的方法。本次培训，加深了我校对选课走班政策的理解，明确了接下来的工作方向，也进一步提高了教师科学指导学生选课和规划学习生涯的能力，为推进学校深度转型，全面提升育人质量指明了方向。 | 
