摘要: 教师风采展王 妍教学有“王”道育人有“妍”语桃李不言，下自成蹊。——题记“师者，所以传道受业解惑也。”这是韩愈眼中的师者形象。师者，所以传道受业解惑且善诱者，这是我眼中的师者形象。幸而，我的语文老师， ...
教学有“王”道 育人有“妍”语 桃李不言，下自成蹊。 ——题记 “师者，所以传道受业解惑也。”这是韩愈眼中的师者形象。师者，所以传道受业解惑且善诱者，这是我眼中的师者形象。幸而，我的语文老师，王妍老师，便是这样一位师者。 受业解惑，师之本也，王妍老师充分做到了这一点。每每去办公室，总能看到她对着课本或者资料书勾勾画画，标记注释；亦或是对着电脑敲打键盘，整理课件或讲义。课前的她认真备课，课上的她声情并茂，激情四射。她总是能调动同学们的学习兴趣，恰当把握课堂气氛。在一张一弛之间，同学们便轻松地掌握了知识。课上的她诙谐幽默，课下的她既严于律人，又宽以待人。每次王妍老师留了作业，无论是日常的练字，还是摘抄、试卷，她都会认真地检查，批阅。对于未能及时完成作业的同学，她总会给予严厉的批评。对于虚心请教的同学，她也总是给予耐心的指导。宽严并济，恰当拿捏。师者，不仅仅止于受其业解其惑。传道育人，也是当代师者的责任之一。刚进入高三的我，压力较大，时常迷茫而无所适从。王妍老师知道后，她总会在课前或课后抽时间找我谈心，鼓励我，引导我。还记得有节晚自习，她和我们讨论了有关“小镇做题家”的话题，她以自身的经历鼓励我们说，小镇做题家，亦可成为大城梦想家！我被她的话语所激励，课后，我去找她继续讨论这个话题，她不仅跟我分享了相关的素材，而且鼓励我说：“加油呀！小马，剩下二百多天好好努力，考一个理想的大学。”她也常常和我说，人呀！要开朗一点，开心一点，豁达一点，不计较那么多，做一个开心善良的人就好。教书育人，教学有“王”道，育人有“妍”语，这便是我的语文老师——王妍，她既是我们的老师，也是我们通向社会的指路人，引领我们走向更广阔的人生大道，她就是我心中的师者典范。
321班 马振宇 |
