世间哪种力量最强大，无法阻挡?我的答案是——成长的力量。作为一名高中班主任，整日和充满活力的青年人在一起，每时每刻都能感受到拔节成长的力量。在“斗智斗勇”中，在情感交融中，从一个个日渐挺拔的身影里，渐渐地形成了我的班主任观——无论何时，都要站成青年眼里的一棵树。

教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一批青年学生的领路人，就是要眼中有光，心里有爱，有思想，有态度，有担当，无论何时都要站成一棵树。

“胡哥绝对是一个完美主义者、细节控，无论是历史大题里的任何一个步骤抑或是教室里任何一个角落里的违规，他都会以一双利眼观察到并洞穿一切。”

学生眼里的完美主义，主要体现在对学习和生活习惯的严格要求和对待一切的认真态度。在高中阶段，学习习惯、生活习惯的养成关系到学生后期的人生态度。所以，在行为习惯等方方面面，我坚持事无巨细，高标准，严要求。无数次用言语和行动告诉学生：“无论是学习还是生活，我们不需要尽力而为，我们需要的是全力以赴。”学生的评语中总会有这样的评价：“老师你管的太多了！”

这种对完美和细节的追求，深深烙印进每个孩子的心中，也让他们不断对自己提出更高的要求。

“最令我惊喜的是，我能在高中生活中，认识一位不局限于办公室与讲台的老师，认识一位游戏比我打得好的老师，认识一位飞跃公式、飞跃课本、飞跃学校、飞跃九霄云外的老师，认识一位有态度，有思想，并且敢为人先的老师，而且他是我的班主任。”

这是那位痴迷游戏的男孩在我生日的那天给我发的微信里作出的评价。

只会读书，只会做题的青年怎能承担时代的重任?想要青年有理想，有信念，有思想，敢为人先，那么作为班主任的我，时刻要求自己要有思想，有态度，要时刻都站成一棵树。希望我的每个学生都能成为有科学精神和人文情怀的社会公民，于是，我努力让自己有理想，有信念，有情怀。

春风化雨，润物无声。思想教育无处不在，高二时带学生去为高三送祝福，收集图书，做漂流图书馆，让学生懂得走出班级服务他人，培养无私品质；组建班级的篮球队，培养学生的团结互助精神，增强班级的凝聚力。

不仅如此，在活动中努力培养学生的独立自主和综合实践能力。刚强干练的女班长，全班誉为暖男的可爱男生，一身正气百折不挠的小伙子，诗人气质的男生.标准的傻白甜女生等，一个个性格各异的学生。充足的信任，大胆的放手，收获的是无数的惊喜。一次次班级微电影、班级美食节、班级体育节等各种活动中，学生锻炼出了能力，展现出了才华。

“他真的非常爱每一个在他班上的同学，请相信他一定是关心你的。”这是毕业后的一个学生写给我的一句话。教育的核心在于唤醒，唤醒的唯一途径可能就是爱。唤醒学生的心灵，并将这种爱不断传播下去。每日里，扶起那些贴在试卷上的头，叮嘱学生保护好视力：在生日时给学生准备一份小礼物，送出祝福和鼓励。

因为家长没人来接孩子，我在夜里11点开着车送她回家；高考期间，我把没有地方避暑的8位学生接回家给他们下鸡蛋方便面，然后让他们在空调室休息。紧张的高三让学生压力倍增，52个学生的身体和精神状态成了我最大的牵挂，叮嘱生病的学生按时吃药，体弱的学生积极锻炼， 早读时悄悄在脚受伤学生的桌上放一个鸡蛋，每天都要找一个学生谈心⋯⋯

爱的本质不是交换，是付出。于是，学生们不仅感受到了真挚的爱，也学会了如何去表达爱。他们学会了在家有空时亲手烧饭给父母吃，学会了在节日时给他人送上一句温暖的祝福，学会了用行动表达对老师的爱。

我们要成绩，我们更要成长，一切的胜利都是情感的胜利。作为班主任.和学生在一起，请务必记得：如果爱，请深爱！不是所有的孩子都能进入名校，不会每一个学生都能取得辉煌的成就，但是在这种爱的呵护中，每一个孩子都能成为温暖细腻，阳光大气的人，成为关爱他人，无私奉献的人。

“风雨中，他又出现在了教室门口，他陪着我们，为的是打量每一个孩子在他心中应有的姿态。”

学生比我们想象中要细腻而敏感，他们能感受到我们的良苦用心。其实“最好的师生关系就是相互成全。“我们关心学生，其实也是在成全自己，有如此众多可以交心的朋友，对于一位老师.何尝不是最好的收获呢?

时代飞速进步.在带来生活的便利的同时.还带来了激烈的竞争和无处不在的焦虑。如今的学生面对的是信息科技大发展的时代.同时.学习内容的不断增多，难度不断加大，外界干扰越来越多，必然给学生增加了更多的压力。

不管是父母还是老师，都是深爱孩子的，所以都会要求孩子努力学习、奋力追求自己的理想。但是，在压力重重时，如何引导学生走出心理泥沼就至关重要。所以共情和倾听是班主任经历中磨炼出的最重要素质。

我深深懂得，没有哪个孩子不想学好，没有哪个孩子不愿意努力。更多的孩子是努力几天，没有成效又放弃了，更多的孩子是不知道怎么努力，彷徨无助。我们低估了考试、竞争还有生活中的细枝末节对孩子们的心理压力。只有站在孩子们的角度思考问题，感同身受，才能真正理解他们的苦闷和烦恼。

倾听带来理解，理解便成为朋友。

学生考试失利了，充满愧疚和失望.他需要的不是查找问题，指出不足，他需要的是老师或父母的理解和鼓励。同学关系紧张了，亲子关系不和了，他需要的可能只是一次良好的沟通，一次心与心的坦诚交流。

于是，在早读前、在中午放学后、在夜自习时的操场上、在周末的走廊里，时时处处留下了学生和我的身影。倾听他们的小心事，化解他们的小情绪，帮助他们学会释然和放松，走向坚定与从容。

很多时候，一句“我懂你”可能比一句“我爱你”更触动人心。

对于师生关系，我认为：“学生与我都是平等的人，师生的关系不再是单向传播的关系了，我并不是权威。平等、民主的讨论和完全的信任才是新型师生关系的主流，最好的师生关系就是相互成全，共同进步！”

用一段学生的话给我们的师生关系来个注解：“师生关系若是一帆风顺一片祥和，或水火不容不共戴天.想必都是无趣且平庸的。我们同样爱恨分明.可以如火焰般温暖相拥，亦可以如冰雪般反目成敌。我们同样记恩不记仇，过去的分歧转身既忘，曾有的恩情涌泉相报。我想正是这些水火交融的交情.能让我感受的不仅是数学课本上的公式定理，更是一名良师，亦是一名益友。”

有人说，教师职业的崇高就在于可以按照理想的社会人模样影响人、培养人。可是作为一名老师，一名班主任，我明白，我不崇高。但是我希望在过去，现在和将来，我都能站成一棵树，挺拔，向上，能仰望，能依靠，给学生以力量！